【北戏线上开学记】公共教学部乔小玉：共读经典同“战疫”，烛照现实勇担当
疫情期间，为响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”要求，在线教学于各大中小学校迅速展开，广大教育工作者以实际行动为“战疫”胜利贡献着自己的力量。
针对“疫情当前，如何有效开展教育教学；后疫情期间，如何对学生进行长效合理价值观教育”这两个问题，作为公共教学部【高职语文】教师，我紧抓教育时机，挖掘思政教育资源，开发了【经典名著阅读教学课程】。
首次课程，我选取了法国作家阿尔贝·加缪的《鼠疫》作为阅读材料。该书描述了北非城市奥兰突发鼠疫，主人公里厄医生带领一批人与可怕的瘟疫拼死抗争，最后鼠疫退却的故事。课程以这部对现实有观照意义的作品为载体，引导学生结合疫情防控中涌现出的感人事迹、生活点滴对比阅读文本，展开思辨性阅读和讨论，实现学生语文学习与社会生活的良好互动。
这里以《鼠疫》阅读一课为例，介绍大学语文思政教育的开展情况。本课分为三个环节，每个环节都以问题引领，逐步达到启发学生思考，表达学生感悟，激励学生的教学目的。
【第一环节：“战疫”人物篇——最美“逆行者”】
【问题】：请找出生活中与医生里厄相似的人物形象，并简述相关事迹，谈谈二者的异同。
《鼠疫》中给予学生最深刻印象的人物是医生里厄，他的形象与我国疫情防控中出现大量的舍己为人、勇于奉献的医生形象有极大共性。在“小打卡”程序提交的作业中，学生从网络上选取了钟南山院士、张文宏、李文亮等众多医生的事例，表达了对其事迹的熟知以及对广大医务人员临危不惧、无私无畏的伟大精神的敬佩。同时，学生也认识到在距《鼠疫》发表73年后的中国，医生在匡扶正义、积极帮助他人的良性社会氛围中，价值更能得到体现，并勇于传递正能量。
本环节以央视公益广告《战疫》作结，让学生将关注的目光从书本转向全民“战疫”的当前形势，激励学生学习奋战在抗“疫”前线的医务工作者。
小程序谈感人事迹，看最美“逆行者”
【第二环节：“战疫”故事篇——中国式“战疫”】
【问题】：与《鼠疫》相比，中国迅速控制疫情的因素有哪些？
《鼠疫》还原了加缪心中的疫情之下的人生百态和城市乱象，中国的“战疫”则用现实谱写了中国人民的精神赞歌。本环节推荐学生观看《人民日报》公众号发布的视频《中国战疫数据日志》，以直观的方式呈现祖国的力量，让学生与原小说对比，在微信群发表自己的理解，深刻体会中国的制度优势、中国人民的凝聚力量。
我通过课件对学生微信群讨论的结果进行总结。
【因素一】：以习近平总书记为核心的党中央处变不惊、果断决策，党的领导和社会主义制度优势彰显大国担当；
【因素二】：中华民族具有爱国主义的优秀传统，当民族面临危机之时，爱国主义就成为广大民众强大的动力；
【因素三】：中国人民的无私奉献和团结协作。全国力量迅速动员，各方互相配合。
微信群讨论，感受中国式“战疫”
【第三环节：“战疫”反思篇——从我做起，从现在做起】
【问题】：结合《鼠疫》这部作品及当前疫情，你将吸取哪些经验教训？你将用什么样的行为来应对这次疫情？
该环节通过组织学生在微信群上展开讨论，以培养学生的思辨力和担当精神。学生意识到：
要【看大局】：作为普通公民，应理性思考，不造谣、不传谣，在生活中尽量降低疫情扩散的风险；
要【看深处】：以人为本，尊重科学，关注每个个体的生命生活需求，心存敬畏，尊重科学防控疫情；
要【看长远】：能够做出个人的积极的选择，中国疫情防控中无数勇者舍家救人，这种人生导向和时代责任正是学生成长的坚定基石。
对《鼠疫》的现代化解读，学生的自我责任担当意识更为清晰，纷纷在“小打卡”上以图片或者文字的形式做出自己应对疫情的有力回答。疫情防控，人人有责。学生们用实际行动践行使命担当，做出庄严承诺、积极关注并参与防控疫情工作、在家专业文化学习不间断。
坚守在家，共战疫情
【教学总结一：经典与现实同构 重视价值观教育】
解构经典作品，观照现实生活，不仅使经典常读常新，焕发光彩，更帮助学生具备正确价值判断所持有的常识和立场。学生能够意识到抗击新冠肺炎疫情是中华民族遭遇的一场重大考验，中国在这场“战役”的表现彰显了社会主义制度优势、彰显了中国共产党领导所号召的中国力量。
与小说中的情节对比，中国精神的时代内涵和磅礴力量显露无疑。对于学生来说，《鼠疫》的同构解读，也将成为学生在未来的工作生活中，面对关键问题做出正确的选择和行动的重要激励力量。
文学与生活同构，坚定信念勇气
【教学总结二：整合网络教学资源 拓展深化线上教学】
疫情时期，线上教学能够同时突破时间、地点的限制，使学生便捷获取知识。时事类网络资源丰富，可以帮助学生获得对现实生活更深的理性认知和情感体验。教师选择与教学内容贴近的网络资源，引导、启发学生思维。学生则将小程序、微信群、日常生活作为自己的主战场，畅所欲言、各抒己见，实现了对于文本的个性化解读，也让思想进行交流碰撞。云端师生联动，提高了课堂教学效率，拓展了课堂教学空间。
优质网络教学资源，为线上教学助力
经典共读的课程设置，可以促使学生认真阅读、真切思考、真诚表达，激发学生爱国热情，构建正确的世界观、人生观和价值观。疫情当前，在这别样的“战场”，学生们为打赢疫情防控阻击战，勇敢地践行着青春的担当。
文/公共教学部 教务处
图/公共教学部 教务处
