【北戏线上开学记】地方戏曲系张艺佳：花式线上教学 促进能力提升

配图：地方戏曲系线上教学专题

　　作为地方戏曲系的专业课程（身训、京昆剧目）教师，疫情期间，按照学院和系部的要求，我充分做好备课工作，不断尝试可行方案，注重激发学生兴趣，逐步完善教学内容。在不断地磨合与调整中，我的线上课程如期开展、教学计划稳步推进。

【制定教学计划 记录学生情况】

　　除了完成教学手册，每周备课时我都会记录实际教学进度、设计每节课的授课内容和复习作业，课后，我还会记录上课情况和作业完成情况，内容具体到某位同学的某个动作是否到位，这样能够帮助我在课堂学生较多的情况下尽可能地解决实际问题。

配图：身训线上课堂

【采取多种方式 丰富线上教学】

　　身训课程，初期以复习上学期所学内容、巩固提高基本功为主，全程通过钉钉视频会议系统进行训练。

　　中期逐步学习新的内容，课前录好教学细节的视频发到微信群，让学生预习；课上通过视频逐一进行动作示范，解答重难点问题；课下每周两次，对学生提交的视频作业进行微信指导。

　　京昆剧目课程，课前将标记好的电子剧本发给学生；课上进行示范，逐一讲解；课下将名家剧目的视频链接发给学生，要求观摩学习。

配图：课前预习及课上示范

【尝试不同方法 实现教学相长】

　　线上教学期间，我根据不同内容、不同年级调整课程重点和授课方式，低年级着重加强眼神训练，高年级强调气息运用等。同时，结合理论，梳理一些戏曲身段动作的小规律，引发学生思考。

　　视频课堂上，一组动作常常需要多角度、多方位的重复演示和解说，才能使学生逐渐理解动作的细节和方向。

●       利用八分方位法，强调舞台方位。这是前辈总结的宝贵经验，以往的线下课堂常用此方法强调方向和位置。线上教学中，这种方法更显实用，除了不断强调手眼身法步朝向几方位，我还在地上贴上标签，利用实物强调对角线方位等。有了参照物，学生对新动作的动线就有了更直观的记忆和感受。

●       利用画图讲解法，分解舞台位置。在学习“走边”程式套数动作时，一年级的学生对舞台位置的规律还很模糊。面对这种情况，除了录制讲解视频，我还画了俯视舞台的路线图，边画边讲解各位置做的相应动作。希望学生在初学时就对戏曲舞台的规律有较为清晰和准确的认识。

●       利用镜面演示法，正向示范动作。在带做动作时，我会背对摄像头、面向镜子，这样，学生在镜子里就可以观察到正面的动作细节，跟着老师的背影重复动作，不会做反。 

配图：课下提交作业并微信指导

【挖掘学生潜力 激发学习热情】

　　线上教学的确有多重限制，但这段时间的锻炼也挖掘了学生潜力、激发了学习热情。因无法直接地看到老师的示范，而是要通过摄像头进行转换，学生在学习时就必须加入自己的思考和理解，养成了专注认真、勤于动脑的习惯。大部分学生的主观能动性有所加强，课上，她们会注意观察其他同学的动作，寻找优点和不足；课下，他们经常一起在线复习，互相帮助，还会请老师通过视频纠正动作。场地不合适就创造条件，网络不流畅就克服困难，没有道具就用家里的日用品代替。

【掌握学生动态 做好心理疏导】

　　除了教师的身份，我还是中专评剧16班的班主任，需要时刻与学生保持密切联系，掌握他们的思想动态和实际情况，做好上传下达和日常管理等工作，随时待命为学生服务、解决问题。

　　为保障本班线上教学的顺利进行，一方面，我要求学生严格执行请假制度，同时向各科老师了解学生上课情况，到课堂旁听，督促学生学习文化课程，完成作业。并与家长保持沟通，询问近期情况，了解实际困难。另一方面，我关注学生思想动态，时常与他们谈心，当学生出现倦怠等问题时，我会及时进行引导与鞭策，帮助学生清晰目标，制定学习规划。

　　疫情初期，根据学院的要求，我对学生的出行和生活习惯严格要求，每日不定时检查。在全国疫情得到控制之后，我们班大部分同学所处的黑龙江省又出现小规模疫情，在此期间，我不断要求学生注意防护，不可掉以轻心。疫情得到全面控制后，学生因长时间在家略感憋闷，我又常通过微信群与同学们聊天，放松心情。

　　特殊时刻，我们与学生共克时艰。接下来，我们将以探索更适合学生的线上、线下无缝衔接教学模式为目标，迎接新的学期。

文/地方戏曲系 教务处

图/地方戏曲系 教务处